化学是一门实验科学，实验在化学教学中起着举足轻重有哪些用途。化学教师需要充分运用化学实验这一要紧方法，认真拓展实验设计，让学生动手实验，在实验中发现问题、研究问题，如此总是能达到事半功倍的成效。怎么样在高中新教程背景下进行教学改革，要真的做到国家的有关教育政策理念与学校老师的课堂教学实质相结合起来，既需要结合高中化学学科的特征，借助新教程的优势，又要充分联系学生的学习生活实质，从根本上促进教学改革的进一步进步。伴随新课改的全方位推行，在化学教学中培养学生的革新意识和革新能力，成了摆在化学教师面前的要紧课题。因此，化学教师在教学中要重视培养学生的革新能力，需要充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们在探究常识的过程中提升革新能力，得到全方位进步。
1、明确教师在合作学习中的主导地位
互动性是合作学习的典型优势，与传统的教育模式相比可以引发学生之间的互动，充分发挥出学生在课堂中的主体地位，在教师的准确引导下进行有序的交流，从而达成合作学习的实质价值。高中化学教师应该借助合作学习对传统课堂作出适合的调整，适当的布置课外练习，在新课程标准的背景下鼓励学生拓展小组讨论，依据学生的实质状况进行适当的分组，确定每一名小组成员的工作任务，通过学生的交流状况为他们提供适合的引导，进一步提升学生自主探究的意识，从而达成促进学生化学学习效率的目的[2]。
2、适当的进行分组和组内任务的划分
教师在进行分组的时候，应该遵循“异质搭配”和“男女搭配”的原则，通过对学生实质学习力、学习水平的学会进行适当的分组，能够帮助小组内部的取长补短，对于高中生达成一同进步有非常大的帮忙。同时，教师还要关注小组内部男女比率的均衡，从而确保小组内部的公平角逐，充分发挥出组内优势。另外，教师在分配组内任务的时候，需要结合每一个学生的能力进行安排，确保每一名学生都能参与到合作学习中来，鼓励学生成绩较差的同学积极发言，在合作学习的过程中都可以获得平等的对待。
3、按部就班，重视因地制宜
无论什么学科或任何技术的学习，都不是一朝一夕的事情，化学教学也不例外。高中化?W既有初中化学的基础，又为大学化学等后续学习奠定基础，学习是按部就班不可一蹴而就的。化学是一门基础学科，与生活关系密切，以实验为根基，因此化学教学中更要从实质生活出发，从实验现象出发，基于学生的认知水平，按部就班因地制宜。在实质教学中，大家可以基于学生的认知水平，结合生活现象展开教学。譬如近年来社会广泛热议的雾霾问题，大家可以安排学生课余时间搜集雾霾成因、组成成分、风险和防控手段等常识，在课堂进行讨论，这不只能够帮助提升学生学习的热情，更能将教学与生活密切联系，提升学生自主学习和运用常识的能力。另外，大家也可以组织一些贴近生活的教学活动，或开发与生活密切结合的校本教程，让化学不止是理论常识的堆砌，更多的加入生活的领会和个人的情感，这对于提升化学教学水平，全方位培养学生素质能力具备很大帮助。
4、有效设疑，培养探究意识
学习的欲望源自兴趣，而兴趣总是源自对问题的好奇和解决问题后的收获感，因此教师要主动有效设疑，通过创设问题情境激起学生的探究欲望，培养学生剖析和解决问题的能力，在这一过程中培养学生的学习兴趣和思维能力，并完成常识的传授任务。问题情境的创设，要满足上面两点方案的需要，既要充分关注学生的主体性，以学生为中心，又要按部就班因地制宜，此外还要突出新、奇、趣的特征，以起到最好的教学成效。比如在解说物质性质时，大家可以通过演示实验的方法给予呈现，而在实验前应付学生提出什么时间问题，依次如反应物的组成、加入顺序、加入办法，实验过程中达成现象的变化，等等。在演示实验后让学生进行讨论，总结出有关的要点，进一步提出更深层次的问题，如为何要这样操作，为何会产生如此的实验现象，可以如何改变或调整实验，等等。总之，以问题为导向，可以激起学生的求知欲望，在探索的过程中夯实常识基础，强化能力培养，但应该注意问题设置的层次性、针对性和启发性，如此才能保证教学的有效性。
5、在实验教学中应该注意联系生产、生活实质
化学与生活有着密切的联系，教师在化学实验教学中应该注意联系生活实质，综合运用化学及其他学科的常识，剖析解决遇见的有关的问题。譬如通过一些家庭小实验，强化学生的化学常识，加大化学实验教学与平时生活、生产的联系。比如，有针对性地提出：怎么样除去生活饮用水中的沉淀物这一问题？充分调动学生的积极参与意识，发挥学生的聪明才智，让学生自己想方法去解决。如此的家庭小实验，不只能验证学生在化学课堂教学中学习获得的理论常识，还能加大化学常识与平时生活、生产的关系，不只增加了学生自己动手探究化学实验的机会，而且也活跃了化学课堂教学的氛围，激起了学生的求知欲，使他们对化学学科的学习兴趣急剧增强。另外，可以借助课外时间，教师组织学生到玻璃厂、自来水厂等单位参观学习。
总之，改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断进步、不断探索的过程。新课程改革给大家的化学教学带来了新的机会，同时大家又面临着严峻的挑战，作为化学教师，大家更需要端正教育思想，提升自己的素质，并加大对学生的需要，更好地适应新课程改革，培养出更多的、新型的、符合年代需要的人才。
